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Historia de S-14 SS-119 - Historia

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Vuela-Salto-14 SS-119

V-14

(SS-119: dp. 876 (surf.), 1,092 (subm.); 1. 231 '; b. 21'10 "; dr. 13'1"; s. 15 k. (Surf.), 11 k . (subm.); cpl. 38; a. 4 21 "tt., 1 4"; cl. S-8)

S-14 (SS-119) fue colocado el 7 de diciembre de 1917 por Lake Torpedo Boat Co., Bridgeport, Conn .; lanzado el 22 de octubre de 1919, patrocinado por la Sra. George T. Parker, y encargado el 11 de febrero de 1921, el teniente comandante. Charles A. Lockwood, Jr., al mando.

Adjunto al SubDiv 18, el S-14 zarpó de New London el 31 de mayo de 1921 en ruta, a través del Canal de Panamá, California, Hawái y Guam, a Cavite, Luzón, en las Islas Filipinas. Llegó a Cavite el 1 de diciembre e inició operaciones con la Flota Asiática.

En 1922, zarpó de Cavite el 11 de octubre, visitó Hong Kong del 14 al 28 y regresó a Cavite el 1 de noviembre. Navegando desde Manila el 15 de mayo de 1923, el S-14 visitó Shanghai, Chefoo y Chinwangtao, antes de regresar vía Woosung y Amoy a Cavite el 11 de septiembre. En el verano de 1924, visitó nuevamente los puertos chinos y regresó el 23 de septiembre. Finalmente partió de Cavite el 29 de octubre, trasladando las operaciones a la costa oeste de Estados Unidos. Llegó a Mare Island, California, el 30 de diciembre.

Permaneciendo en Mare Island en 1925 y 1926, operó a lo largo de la costa oeste hasta 1927. Desde febrero de 1928 hasta 1935, el S-14 sirvió en el área del Canal de Panamá, aunque visitó Baltimore del 15 de mayo al 5 de junio de 1933, y estuvo en reserva. en Coco Solo del 1 de julio al 27 de noviembre del mismo año. Saliendo de Coco Solo el 25 de enero de 1935, el S-14 informó al Astillero Naval de Filadelfia para su inactivación y fue dado de baja el 22 de mayo.

El S-14 se volvió a poner en servicio el 10 de diciembre de 1940. Después de su servicio a lo largo de la costa noreste y una visita a la Zona del Canal de Panamá, operó en St. Thomas, del 31 de octubre al 1 de diciembre de 1941, y en el área del Canal de Panamá más tarde ese mes. A continuación, el S-14 operó en St. Thomas desde enero hasta marzo de 1942, en el área del Canal de Panamá desde abril de 1942 hasta agosto de 1943; y fuera de New London desde septiembre de 1943 hasta marzo de 1945, con operaciones en Casco Bay Maine.

El S-14 partió de New London el 27 de abril de 1945 hacia Filadelfia, donde fue dado de baja el 18 de mayo y fue eliminado de la lista de la Marina. Fue vendida el 16 de noviembre de 1945 a North American Smelting Corp. Filadelfia, Pensilvania, y desguazada.


Colección de maquetas de barcos de William Tompkins

Esta colección de barcos es solo una parte de los 307 modelos de barcos construidos en escala 1: 600 por William Tompkins a partir de su adolescencia. Los modelos atrajeron la atención de la Marina de los EE. UU. En el período previo a la Segunda Guerra Mundial debido a su asombrosa precisión, que representa detalles que en ese momento se clasificaron como secretos. Los había modelado simplemente observando barcos en el puerto de Long Beach, aunque en ese momento no se permitían fotografías. Los modelos fueron llevados a San Diego, donde el joven Tompkins se reunió con oficiales de la Marina. Sus modelos se utilizaron durante la guerra para ayudar a nuestros marineros a identificar diferentes clases de barcos. Debido a sus habilidades e imaginación, el Sr. Tompkins fue incluido en la Armada a los 17 años, donde sirvió en 4 años en el personal de un Almirante que era comandante de Inteligencia Naval. También fue entrenado como aviador naval. Después de dejar el servicio, pasó a trabajar para aviones Douglas, donde se desempeñó como jefe de sección de ingeniería durante 12 años. También trabajó con North American Corporation Space Systems, TRW Space and General Dynamics, comercializando para la Armada, la Fuerza Aérea, la NASA y el Ejército en sistemas espaciales avanzados a nivel corporativo. En General Dynamics trabajó al más alto nivel en el & quotRed Team & quot trabajando con las fuerzas armadas a nivel corporativo también. En calidad de ingeniero, sus ideas también fueron fundamentales para que el programa espacial Apollo se encaminara y tuviera éxito. Todo esto fue el resultado de los modelos que comenzó a construir cuando era adolescente.

Dos barcos diseñados por William Tompkins predijeron el futuro del diseño de buques de guerra navales. En la parte inferior está su elegante "crucero 1960" diseñado cuando era joven en 1939. Arriba está su destructor de baja firma de radar diseñado en 1990. El destructor de clase Zumwalt (ver más abajo) que se encargará en 2014 refleja este mismo diseño básico. (Haga clic en la foto para ver una imagen más grande).

Como ejemplo de su pensamiento avanzado, en 1939 concibió un crucero muy elegante como podría construirse en el lejano año 1960. En 1969, mientras trabajaba con TRW, concibió un destructor para el año 1990. En la década de 1990, el La Marina ideó un destructor de baja firma de radar, pero ese programa se canceló en un año. En 2009, General Dynamics Bath Ironworks inició un nuevo destructor. Ahora, en 2014, el primer destructor de la clase Zumwalt está casi terminado. Observe que se parece al diseño de Bill de 1969.

El nuevo destructor de clase Zumwalt construido por General Dynamics. (Haga clic en la foto para ver una imagen más grande).

El Sr. Tompkins siente que estos modelos fueron su entrada en una carrera distinguida en tecnología aeroespacial y el mundo de los viajes espaciales. Él siente que muchas de las personas cuyo trabajo está representado en el museo son personas de talentos especiales que se les han otorgado para el mejoramiento de la humanidad. Aprovechadas, estas habilidades llevaron a una carrera distinguida en el diseño de naves y naves espaciales, así como al acceso a algunos de los programas de desarrollo más importantes y secretos de la nación. Tompkins es el autor de un libro recién publicado llamado Seleccionado por extraterrestres. También es autor de un libro de próxima publicación sobre extraterrestres y su influencia en nuestro mundo y sociedad. Tiene derecho Otros en el Think Tank secreto y cubre algunas de sus experiencias al trabajar con TRW.


Historia I.A. 14 puntos de Wilson

¿En qué medida el cuarto punto de Wilson en los catorce puntos representa los principios del gobierno estadounidense de 1914 a 1920?

Fecha: miércoles 4 de abril de 2012

Parte A (plan de investigación)

Los catorce puntos de Wilson fueron un discurso pronunciado por Woodrow Wilson (presidente de Estados Unidos de 1913 a 1921) que más tarde se convirtió en la base sobre la que se hizo el tratado de Versalles. Su serie de puntos esbozó cómo sería la era de la posguerra. Los puntos de Wilson estaban destinados a evitar que ocurriera otra guerra y fueron muy indulgentes con los alemanes, que fueron derrotados en la Primera Guerra Mundial. Por lo tanto, es importante considerar hasta qué punto el cuarto punto de Wilson en los catorce puntos representa los principios del gobierno estadounidense desde 1914. - 1920?

Cuarto punto: Garantías adecuadas dadas y asumidas de que los armamentos nacionales se reducirán al punto más bajo compatible con la seguridad nacional.

Al investigar este tema se deben considerar ciertos aspectos. Estos incluyen cuánto apoyo había recibido Wilson por sus catorce puntos, si los estadounidenses querían o no castigar duramente a Alemania y si el gobierno estaba dispuesto a librar guerras. Esta investigación se llevará a cabo utilizando fuentes primarias, escritas y en línea, como Paris 1919 de Margaret Macmillan, The First World War de Hew Strachan y Woodrow Wilson: World Statesman de Kendrick A. Clements.

Parte B (Resumen de la evidencia)

¿Cuánto apoyo había recibido Wilson por sus catorce puntos?

• Wilson había pedido efectivamente una doctrina Monroe del mundo y en esto representó la conciencia del pueblo estadounidense. [1]

• La Primera Guerra Mundial fue causada en gran parte por una carrera de municiones antes de la guerra [2]

• Wilson llevó la idea de la autodeterminación (derechos y libertades de las naciones pequeñas) a Europa [3]

• El tratado de Versalles se basó en los catorce puntos de Wilson

• Los republicanos que constituían una mayoría en el Senado generalmente no estaban de acuerdo con los puntos [4].

• La mayoría de los estadounidenses desconfiaban de los enredos extranjeros y Wilson encontró poco apoyo. [5]

• Los aliados europeos debían $ 7 mil millones al gobierno estadounidense [6]

• La idea del excepcionalismo estadounidense prevaleció en los Estados Unidos: los estadounidenses están ansiosos por enderezar el mundo y están dispuestos a dar la espalda con desprecio si se ignora su mensaje [7]

• Wilson no se llevó a ningún consejero del partido republicano a la conferencia de paz de París [8]

• Una encuesta de Literary Digest mostró un apoyo abrumador entre los editores de periódicos y revistas a los catorce puntos de Wilson. [9]

• Los catorce puntos expresaron los intereses a largo plazo de las naciones occidentales [10]

Si los estadounidenses querían o no castigar duramente a Alemania.

• Como resultado del tratado de Versalles, Alemania tuvo que:

1. Retirar sus fronteras. [11]
2. Renunciar a 25000 ametralladoras, 1700 aviones, 5000 piezas de artillería y 3000 morteros de trinchera. [12] 3. Desmilitarizar el Rin. [13]

• Francia y Gran Bretaña querían que Alemania pagara amplias reparaciones. [14] • Un submarino alemán había hundido un barco (Lusitania) que contenía 128 estadounidenses en 1915. [15] • El telegrama de Zimmerman era un mensaje de los alemanes a los mexicanos diciéndoles que incitaran a la guerra en el sur de América. [16] • Wilson estaba preocupado por los estadounidenses que querían la aniquilación de Alemania [17] • Wilson estaba bajo presión política para imponer la rendición absoluta a los alemanes. [18]

Si el gobierno estuviera dispuesto a pelear guerras

• Estados Unidos no había entrado en la Primera Guerra Mundial por territorio o venganza. [19]

• Estados Unidos no entró en la Primera Guerra Mundial hasta abril de 1917. [20]

• América había ido a la guerra contra España y México. [21]

• El público estadounidense se había cansado de las cruzadas nacionales e internacionales. [22]

• Los republicanos creían que si Estados Unidos se unía a una asociación debería ser con otras democracias, no con una liga que amenazaba con llevar al país a una guerra sin fin. [23]

Parte C (Evaluación de fuentes)

París 1919 de Margaret Macmillan

Margaret Macmillan es profesora e historiadora de la Universidad de Oxford que ha realizado una extensa investigación sobre el Imperio Británico desde el siglo XIX hasta el siglo XX. Es conocida por obras como Woman of the Raj y The Uneasy Century y ha publicado el libro Paris 1919 en 2001. Este documento fue escrito como una narrativa histórica, específicamente para dar una idea de los eventos que sucedieron en los 6 meses previos a la conferencia de paz de París. Como tal, es particularmente valioso ya que se han realizado muchos años de investigación tanto primaria como secundaria, y la narrativa muestra los pensamientos del presidente Wilson en el momento y antes de la conferencia de paz de París. Dado que esta investigación analiza hasta qué punto el cuarto punto de Wilson representa al gobierno, es importante tener una fuente que muestre los pensamientos del líder de ese gobierno. Aunque, esta fuente es limitada porque se enfoca principalmente en los Tres Grandes, sin que otros países tengan nada que ver con los catorce puntos de Wilson y se enfoca demasiado en un pequeño período de tiempo de 6 meses dando muy poca información más allá de eso.

Woodrow Wilson: estadista mundial de Kendrick A. Clements

Kendrick Clements publicó su libro Woodrow Wilson: World Statesman en 1987. Clements es actualmente profesor de historia en la Universidad de Carolina del Sur y ha realizado investigaciones ambientales y diplomáticas sobre la historia de Estados Unidos. También ha publicado obras como William Jennings y Missionary Isolationist y escribió esta biografía para mostrar los detalles de la vida de Woodrow Wilson. Como biografía, contiene información interesante sobre el presidente Wilson y sus catorce puntos y esta fuente es particularmente efectiva para esta investigación, ya que retrata las acciones de Wilson y da razones de por qué actuó de esta manera. Esta fuente también equilibra la investigación al presentar un punto de vista estadounidense en comparación con una perspectiva británica / canadiense de Margaret MacMillan. Sin embargo, es limitado porque no proporciona mucha perspectiva además de esto y tiende a entrar en demasiados detalles sobre asuntos aparentemente sin importancia.

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[1] Elihu Root, “Elihu Root, Speech”, 4 de marzo de 2012
[2] Streich, Michael. Historia americana @ suite101. 15 de diciembre de 2010. Suite 101. 5 de marzo de 2012 & lt http://michael-streich.suite101.com/woodrow-wilsons-fourteen-points-a84500> [3] Margaret Macmillan, PARIS 1919 (Nueva York: Random House, Inc., 2001), 9 [4] Coffey, Walter. Historia americana @ suite101. 15 de diciembre de 2010. Suite 101. 5 de marzo de 2012 & lt http://walter-coffey.suite101.com/woodrow-wilsons-fourteen-points-a297569 [5] Ibid

[6] Margaret Macmillan, PARIS 1919 (Nueva York: Random House, Inc., 2001), 10. [7] Ibid, 14.
[8] J. Perry Leavell, Jr. Wilson, Líderes mundiales pasados ​​y presentes (América: Chelsea House Publishers, 1987), 88. [9] Ibíd, 93.
[10] Kendrick A. Clements, Woodrow Wilson, estadista mundial (Chicago: GK Hall, 1987), 212. [11] Hew Strachan, THE FIRST WORLD WAR (Nueva York: Penguin Group inc., 2003), 326 - 327 [ 12] Ibíd.
[13] Ibíd.

[14] “Lección 4: Luchando por la paz: El destino de los catorce puntos de Wilson”, EDSITEment, 4 de marzo de 2012

[15] Jones, Steve. Política exterior de Estados Unidos. New York Times Company, 5 de marzo de 2012 [16] Ibid.
[17] Kendrick A. Clements, Woodrow Wilson, estadista mundial (Chicago: G.K. Hall, 1987), 192. [18] Ibíd.
[19] Margaret Macmillan, PARIS 1919, (Nueva York: Random House, Inc., 2001), 9. [20] [21] Jones, Steve. Política exterior de Estados Unidos. New York Times Company, 5 de marzo de 2012 [22] Ibíd, 10 - 11

[23] “Lección 4: Luchando por la paz: El destino de los catorce puntos de Wilson”, EDSITEment, 4 de marzo de 2012

[24] Margaret Macmillan, PARIS 1919, (Nueva York: Random House, Inc., 2001), 152.


Cuando fue comisionado, el submarino de defensa costera y portuaria Clase S-3 tenía 231 & # 8242 de eslora total, tenía una manga extrema de 21 & # 821710 & # 8221, tenía un desplazamiento de superficie normal de 876 toneladas y, cuando estaba en esa condición, tenía un calado medio. de 13 & # 82171 & # 8243. El desplazamiento sumergido fue de 1.092 toneladas. El submarino tenía una construcción remachada. El cumplido diseñado fue & hellip

El submarino de defensa costera y portuaria Clase S-3 SS-117 tenía 231 & # 8242 de eslora, manga de 21 & # 821710 & # 8221, desplazamiento superficial de 876 toneladas, desplazamiento sumergido de 1,092 toneladas y calado de 13 & # 82171 & # 8243. El barco tenía 4 oficiales y 34 hombres alistados. El barco podía operar a profundidades de 200 pies y estaba armado con cinco torpedos y hellip de 21 pulgadas.


Wilson & # x27s 14 puntos de análisis de imágenes y texto

Los estudiantes leen los 14 puntos de Wilson de la Primera Guerra Mundial (Primera Guerra Mundial), responden 18 preguntas analíticas y vuelven a escribir el documento con sus propias palabras. También analizan el mensaje general y el punto de vista de 9 caricaturas políticas para la Liga de Naciones. Luego, hay 4 tareas más para completar en función de los puntos y que eran más relevantes para los estadounidenses en ese momento. Las respuestas se incluyen donde sea apropiado. ¡La fuente principal y la parte de análisis de imágenes de esto sería genial para un submarino!

- ¿Cuál es el objetivo del ítem I? Cita evidencia del texto para respaldar tu respuesta.

- Describa a qué tipo de "barrera económica" se podría hacer referencia en el punto III.

- Explique el valor para Serbia de tener "acceso libre y seguro al mar".

- ¿El ítem IX necesita más información en él, por qué o por qué no?

- ¿A qué se refiere Wilson en el punto XIV y para qué serviría?

- Si pudieras volver atrás y darle dos consejos a Wilson mientras reúne estos puntos y los presenta, ¿qué le dirías y por qué?

- En general, ¿consideraría este documento un éxito o un fracaso y por qué?


LosEstrella y ndashSpangledBandera

El 14 de septiembre de 1814, los soldados estadounidenses en Fort McHenry de Baltimore izaron una enorme bandera estadounidense para celebrar una victoria crucial sobre las fuerzas británicas durante la Guerra de 1812. La vista de esas "rayas anchas y estrellas brillantes" inspiró a Francis Scott Key a escribir una canción. que eventualmente se convirtió en el himno nacional de los Estados Unidos. Las palabras de Key dieron un nuevo significado a un símbolo nacional e iniciaron una tradición a través de la cual generaciones de estadounidenses han investido la bandera con sus propios significados y recuerdos.


Autodeterminación

Los catorce puntos de Wilson se basaron en una idea importante: el principio de autodeterminación, según el cual las nacionalidades tendrían sus propios estados. Los miembros de una nacionalidad o grupo étnico comparten un patrimonio cultural, a menudo asociado con el lugar de nacimiento o ascendencia de sus miembros. Con el colapso de los imperios otomano, ruso, austrohúngaro y alemán durante y al final de la guerra, los pacificadores de Versalles esperaban trazar nuevas fronteras, creando nuevas naciones con homogeneidad racial o étnica. Los delegados de Versalles creían que esto disminuiría sustancialmente, si no terminaría, la violencia entre diferentes nacionalidades que habitan el mismo país. Pero como explica la historiadora Margaret MacMillan, “las posibilidades de dividir a los pueblos eran infinitas, especialmente en Europa central, donde la historia había dejado una rica mezcla de religiones, idiomas y culturas. Aproximadamente la mitad de las personas que viven allí pueden contarse como miembros de una u otra minoría nacional. ¿Cómo se iban a asignar los pueblos a un país u otro cuando las líneas divisorias entre una nación y otra eran tan poco claras? " 1

Los artículos 81, 82 y 84 muestran cómo el tratado intentó abordar esta cuestión en el estado recién creado de Checo-Eslovaquia.

ARTICULO 81.
Alemania, de conformidad con la acción ya adoptada por las Potencias Aliadas y Asociadas, reconoce la completa independencia del Estado checo-eslovaco. . . . Por la presente, Alemania reconoce las fronteras de este Estado determinadas por las Principales Potencias Aliadas y Asociadas y los demás Estados interesados.

Articulo 82.
La antigua frontera, tal como existía el 3 de agosto de 1914, entre Austria-Hungría y el Imperio Alemán, constituirá la frontera entre Alemania y el Estado checo-eslovaco.

ARTICULO 84.
Los ciudadanos alemanes que residan habitualmente en cualquiera de los territorios reconocidos como parte del Estado checo-eslovaco obtendrán la nacionalidad checo-eslovaca ipso facto y perderán su nacionalidad alemana. 2

Una cuestión relacionada, abordada en el artículo 22 del tratado, era si el principio de autodeterminación debería aplicarse a la población de las antiguas colonias alemanas y las actuales aliadas.

Articulo 22.
A aquellas colonias y territorios que como consecuencia de la guerra tardía han dejado de estar bajo la soberanía de los Estados que antes los gobernaban y que están habitados por pueblos que aún no pueden mantenerse por sí mismos en las duras condiciones del mundo moderno, Debe aplicarse el principio de que el bienestar y el desarrollo de esos pueblos constituyen un cometido sagrado de la civilización y que las garantías para el desempeño de este cometido deben estar incorporadas en este Pacto. El mejor método para dar efecto práctico a este principio es que la tutela de esos pueblos se confíe a las naciones avanzadas que, por sus recursos, su experiencia o su posición geográfica, pueden asumir mejor esta responsabilidad. . . . 3


Rúbricas comunes desarrolladas por el estado de historia y ciencias sociales

Estándares de aprendizaje de Virginia: registros de seguimiento de historia y ciencias sociales

Los registros de seguimiento de los Estándares de Aprendizaje de Virginia para los grados Kindergarten-Virginia y el Gobierno de los EE. UU. Se han desarrollado para ayudar a los maestros a determinar con qué estándares los estudiantes han tenido suficiente exposición y experiencia antes del cierre de la escuela COVID-19 el 13 de marzo de 2020 y para tomar decisiones sobre cuándo y cómo podría ocurrir la experiencia con nuevos estándares en el futuro. Cada registro incluye espacio para que los maestros marquen los estándares que se habían abordado antes del 13 de marzo (la fecha inicial de cierre de la escuela), los estándares que se abordaron durante el cierre y los que aún no se han abordado (al final del año escolar & lsquoschool & rsquo). .


Catorce puntos

Nuestros editores revisarán lo que ha enviado y determinarán si deben revisar el artículo.

Catorce puntos, (8 de enero de 1918), declaración de U.S. Pres. Woodrow Wilson durante la Primera Guerra Mundial esbozando sus propuestas para un acuerdo de paz de posguerra.

¿Cuáles fueron los catorce puntos?

Los Catorce Puntos fueron una propuesta hecha por el presidente de los Estados Unidos, Woodrow Wilson, en un discurso ante el Congreso el 8 de enero de 1918, en el que describió su visión para poner fin a la Primera Guerra Mundial de una manera que evitaría que tal conflagración vuelva a ocurrir. También tenían la intención de mantener a Rusia luchando en el lado aliado, para aumentar la moral de los aliados y socavar las potencias centrales.

¿Cómo buscaron los Catorce Puntos cambiar el mundo?

Si bien la mitad de los catorce puntos abordaron cuestiones territoriales específicas entre los países combatientes, el resto fue una visión de paz. Prescribieron un programa de transparencia en las relaciones internacionales, libre comercio, libertad de los mares, reducciones de armamentos, autodeterminación nacional y ajuste de los reclamos coloniales que dio igual peso a los pueblos de los países colonizados. Lo más importante es que imaginaron una organización internacional para garantizar la independencia y la integridad territorial de todos los países miembros.

¿Qué importancia tenían los catorce puntos?

En octubre de 1918, Alemania solicitó un armisticio basado en los Catorce Puntos. Aunque el Armisticio y el Tratado de Versalles no se adhirieron a los idealistas Catorce Puntos y pronto siguió la Segunda Guerra Mundial, esos principios influyeron en el orden mundial posterior. Informaron a todos los movimientos de descolonización y establecieron un nuevo estándar de identidad nacional. La idea de la Sociedad de Naciones fue la semilla que condujo a la creación de las Naciones Unidas.

¿Por qué fallaron los catorce puntos?

Al negociar el Tratado de Versalles, los representantes de Gran Bretaña, Francia e Italia querían fortalecer sus propias posiciones y sintieron que era necesario dejar a Alemania demasiado débil para comenzar otra guerra. El presidente de los Estados Unidos, Woodrow Wilson, aceptó casi cualquier compromiso de los Catorce Puntos siempre que el tratado estableciera la Liga de Naciones. Muchos en el Senado de los Estados Unidos pensaron que unirse a esa organización sacrificaría la soberanía nacional, por lo que el organismo rechazó el tratado.

El 8 de enero de 1918, el presidente Wilson, en su discurso ante una sesión conjunta del Congreso de los Estados Unidos, formuló bajo 14 encabezados separados sus ideas sobre la naturaleza esencial de un acuerdo posterior a la Primera Guerra Mundial. El texto de los catorce puntos es el siguiente:

1. Pactos de paz abiertos, concertados abiertamente, después de los cuales no habrá acuerdos internacionales privados de ningún tipo, pero la diplomacia procederá siempre con franqueza y a la vista del público.

2. Absoluta libertad de navegación por los mares, fuera de las aguas territoriales, tanto en paz como en guerra, salvo que los mares puedan ser cerrados total o parcialmente por acción internacional para el cumplimiento de los convenios internacionales.

3. La eliminación, en la medida de lo posible, de todas las barreras económicas y el establecimiento de una igualdad de condiciones comerciales entre todas las naciones que consientan en la paz y se asocien para su mantenimiento.

4. Garantías adecuadas dadas y tomadas de que los armamentos nacionales se reducirán al punto más bajo compatible con la seguridad nacional.

5. Un ajuste libre, de mente abierta y absolutamente imparcial de todos los reclamos coloniales, basado en la estricta observancia del principio de que, al determinar todas estas cuestiones de soberanía, los intereses de las poblaciones interesadas deben tener el mismo peso que los reclamos equitativos del gobierno cuyo título se determinará.

6. La evacuación de todo el territorio ruso y una solución de todas las cuestiones que afectan a Rusia que aseguren la mejor y más libre cooperación de las demás naciones del mundo para obtener para ella una oportunidad sin trabas ni vergüenza de determinar de forma independiente su propio desarrollo político. y política nacional y asegurarle una sincera bienvenida a la sociedad de naciones libres bajo las instituciones de su elección y, más que una bienvenida, también la asistencia de todo tipo que ella pueda necesitar y pueda desear. El trato dado a Rusia por sus naciones hermanas en los meses venideros será la prueba de fuego de su buena voluntad, de su comprensión de las necesidades de ella, distinguiéndolas de sus propios intereses, y de su simpatía inteligente y desinteresada.

7. Bélgica, el mundo entero estará de acuerdo, debe ser evacuada y restaurada, sin ningún intento de limitar la soberanía de la que disfruta en común con todas las demás naciones libres. Ningún otro acto por sí solo servirá, ya que esto servirá para restaurar la confianza entre las naciones en las leyes que ellas mismas han establecido y determinado para el gobierno de sus relaciones entre sí. Sin este acto de curación, toda la estructura y la validez del derecho internacional se verán afectadas para siempre.

8. Todo el territorio francés debe ser liberado y las porciones invadidas deben ser restauradas, y el daño hecho a Francia por Prusia en 1871 en el asunto de Alsacia-Lorena, que ha perturbado la paz del mundo durante casi cincuenta años, debe ser enmendado, en para que la paz se asegure una vez más en interés de todos.

9. Debería efectuarse un reajuste de las fronteras de Italia según líneas de nacionalidad claramente reconocibles.

10. Los pueblos de Austria-Hungría, cuyo lugar entre las naciones deseamos que se salvaguarde y se asegure, deben tener la oportunidad más libre de desarrollo autónomo.

11. Se debe evacuar a Rumania, Serbia y Montenegro. Territorios ocupados restaurados. Se debe otorgar a Serbia un acceso libre y seguro al mar y las relaciones de los diversos Estados balcánicos entre sí determinadas por abogados amistosos según las líneas históricamente establecidas de lealtad y nacionalidad y garantías internacionales de Debería establecerse la independencia política y económica y la integridad territorial de los distintos Estados balcánicos.

12. Las partes turcas del actual Imperio Otomano deben tener asegurada una soberanía segura, pero las otras nacionalidades que están ahora bajo el dominio turco deben tener garantizada una indudable seguridad de vida y una oportunidad absolutamente sin molestias de desarrollo autónomo, y los Dardanelos deben ser permanentemente abierto como paso libre a los buques y al comercio de todas las naciones bajo garantías internacionales.

13. Debería erigirse un Estado polaco independiente que incluya los territorios habitados por poblaciones indiscutiblemente polacas, al que se le debería garantizar un acceso libre y seguro al mar, y cuya independencia política y económica e integridad territorial deberían estar garantizadas por un pacto internacional.

14. Debe formarse una asociación general de naciones en virtud de convenios específicos con el fin de ofrecer garantías mutuas de independencia política e integridad territorial tanto a los grandes como a los pequeños Estados.

El 3 y 4 de octubre de 1918, el príncipe Maximiliano de Baden, canciller imperial alemán, envió una nota, a través de Suiza, al presidente Wilson, solicitando un armisticio inmediato y la apertura de negociaciones de paz sobre la base de los catorce puntos. Los alemanes más tarde argumentarían una "traición" cuando se enfrentaron a los términos más duros del Armisticio y el Tratado de Versalles.

Los editores de Encyclopaedia Britannica Este artículo fue revisado y actualizado más recientemente por Jeff Wallenfeldt, Gerente de Geografía e Historia.


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Henry Ossawa Tanner, pintor afroamericano.

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Reinhold Niebuhr, teólogo protestante.

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Mary McCarthy, novelista estadounidense (Recuerdos de la niñez católica, El grupo).


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Comentarios:

  1. Geoffrey

    En mi opinión, están equivocados. Escríbeme en PM.

  2. Gozuru

    Creo que estas equivocado. Estoy seguro. Vamos a discutir. Envíame un correo electrónico a PM, hablaremos.

  3. Torry

    No quisiera desarrollar este tema.



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